3.4 Frauen in der Reformationszeit

Didaktische Hinweise

Katharina von Bora kann den Schülerinnen und Schülern sehr gut in der Sekundarstufe 1 vorgestellt werden. Durch den fingierten Brief und die daraus abzuleitende Zeitleiste können die Parallelen zu Martin Luther und die Ereignisse in der Reformationszeit aus der Sicht von Frauen vertieft werden. Ergänzend können Schüler an einen Webquest zu Katharina von Bora arbeiten.

Bei Argula von Grumbach geht es darum, wie eine Frau reformatorisches Denken aufgegriffen hat und welche Rolle ihre Flugschriften gespielt haben. Dazu werden Quellentexte aus dem 16. Jahrhundert gelesen und interpretiert. Dies ist für die Sek II gedacht.

Bei Katharina Zell geht es um ihre Verteidigung der Ehe mit einem Priester anhand eines transkribierten Briefes an den Bischof aus 1524. Hier geht es um das Zölibat und um die Rolle der Frau, insbesondere der Pfarrfrau.

Kompetenzformulierungen

Die Beschäftigung mit den Frauen in der Reformationszeit trägt zum Aufbau folgender Kompetenzen bei (EKD-Sek I, 2010)

Die Schülerinnen und Schüler können:
-individuelle und kirchliche Formen der Praxis von Religion kennen und daran teilhaben können.
-über das evangelische Verständnis des Christentums Auskunft geben.

Die Schülerinnen und Schüler können (EKD-Sek II, 2010)
-theologische Texte sachgemäß erschließen.
-Formen theologischer Argumentation vergleichen und bewerten.
-Glaubenszeugnisse in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit setzen und ihre Bedeutung aufweisen.
-die Bedeutung des Verständnisses von Freiheit als Geschenk Gottes erläutern und von einem nicht-christlichen Freiheitsverständnis abgrenzen.
-die Doppelthese entfalten, die Luthers Schrift „Von der Freiheit eines Christenmenschen“ zugrunde liegt, und mögliche Konsequenzen für die Lebenspraxis aufzeigen.

Methodische Entscheidungen

Abhängig von der Lerngruppe können die Materialien, in Einzel- oder Gruppenarbeit eingesetzt werden.

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